Sesión de Aprendizaje Usando RDM

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO
“NUESTRA SEÑORA DE CHOTA”

PLAN  DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.              DATOS INFORMATIVOS.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA   : Experimental Agropecuario
2. LUGAR                                     : Chota.
3. GRADO/SECCIÓN                    : Segundo “A”
4. PROFESOR DE AULA              : José Aladino  Bustamante Saldaña
5. RESPONSABLE                        : Exequiel Fustamante Blanco
6. FECHA                                      : 10  de Julio del 2012.
7. DURACIÓN                              : 90 minutos.
8. HORARIO                                 : Inicio:12:00 p.m. ; Término: 1:30 p.m

II.            APRENDIZAJES ESPERADOS.

• Identifica las principales fuentes de energía de la localidad.
• Diferencia entre las principales fuentes de energía.

III.         ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

• Conociendo las principales fuentes de energía.

IV.        VALORES Y ACTITUDES:

VALORES	ACTITUDES
Responsabilidad	Cumple con sus tareas asignadas.
Solidaridad	Coopera durante la clase, participa y apoya a sus compañeros que lo requieran en la elaboración de asignaciones
Disciplina	Muestra interés por aprender

V.           SECUENCIA DIDÁCTICA.

SECUENCIA DE LA SESIÓN	ESTRATEGIA Y /O ACTIVIDAD	TIEMPO	RECURSOS
Aprendiendo de lo que sabemos	Problematización Se plantea preguntas: ·          ¿Qué función cumple la luz solar en el Equilibrio Ecológico? ·         ¿Cuáles son las ventajas y desventajas que la zona rural cuente con energía eléctrica?	10’	Ø Diálogo Ø Objetos
Construyendo el nuevo saber	Conceptualización Se organiza en grupos de dos alumnos para trabajar en las computadoras y se les presenta los conceptos generales en presentaciones de Power Point: 1.      Conceptos de la Energía y su importancia. 2.      Fuentes principales de la Energía Se presenta videos relacionados con el tema: 1.      Amurrio Parque de las Energías Renovables (.avi) 2.      Fuente de Energía (.avi) 3.      Historia de la Electricidad (.avi)	60’	Ø PC Ø Ms. Office     Power Point. Ø Videos
Ealuando lo aprendido	Se evalúa  teniendo en cuenta los    siguientes indicadores. ·         Diferencia puntualmente los tipos de cambios de  la materia mediante  un listado ejemplos comunes.	15’	Ø Observación Sistemática(no estructurada) Ø Hoja de apreciación Critica  Diario de campo (En Ms Office Word)

VI.        BIBLIOGRAFIA.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN       Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular .Edición 2009. Lima – Perú.
ANTILLANA                          Ciencia Tecnología y Ambiente   Primer  Grado de Secundaria
RICALDI, Milton       Computación Básica.   (2005)                     Edición Delta. Lima- Perú.

          LINKOGRAFÍA

• http://www.mpi.gob.pe/ambiental/index.php
• http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/energia/actividades.htm
• http://educasitios2008.educ.ar/aula81/fuentes-de-energia/
• http://www.schools-in-europe.eu/files/19/memoria.pdf
• http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/fuentes_energia/index_1.html
• http://recursosdidacticosmultimed.blogspot.com/
• http://sembrandoperu.wordpress.com
• /http://huascarhualpa.blosgpot.com/

ANEXO.  001

APRECIACIÓN CRÍTICO VALORATIVA

1. ¿Qué función cumple la luz solar en el Equilibrio Ecológico?..............................................
2. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas que la zona rural cuente con energía eléctrica?.......
3. ¿Qué energías alternativas puedes utilizar en tu comunidad para disminuir el Calentamiento Global?.................................................................................................