Clase Demostrativa I.E. Chames

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO

“NUESTRA SEÑORA DE CHOTA”

PLAN  DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.              DATOS INFORMATIVOS.

1.      INSTITUCIÓN EDUCATIVA  : Chames

2.      LUGAR                                        : Conchán – Chota.

3.      GRADO/SECCIÓN                   : Quinto y Sexto

4.      PROFESOR DE AULA             : Oscar Rodrigo Silva

5.      RESPONSABLE                        : Exequiel Fustamante Blanco

6.      FECHA                                       : 20 de Junio del 2012.

7.      DURACIÓN                               : 90 minutos.

8.      HORARIO                                  : Inicio: 8.00; Término: 10:30

II.           APRENDIZAJES ESPERADOS.

·           Explora la actividad Scratch, elaborando secuencias de animación de la vida real.

·           Construye pequeñas aplicaciones de animación en la actividad Scratch.

III.         ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

Elaboración de una historieta animada utilizando la  actividad Scratch.

IV.        VALORES Y ACTITUDES:

VALORES	ACTITUDES
Respeto	Es respetuoso con sus compañeros y profesor.
Responsabilidad	Cumple con sus tareas asignadas.
Laboriosidad	Muestra interés por aprender

V.           SECUENCIA DIDÁCTICA.

SECUENCIA DE LA SESIÓN	ESTRATEGIA Y /O ACTIVIDAD	TIEMPO	RECURSOS
Aprendiendo de lo que sabemos	Problematización Todos los alumnos abren la actividad Scartch.      Se les pregunta: Ø  ¿Han utilizando está actividad? Ø  ¿Qué nos permite realizar? Ø  ¿De que manera nos ayuda a Aprender mejor? Se escribe sus respuestas en la pizarra Se aclara los conceptos.	10’	Diálogo Computador Portátil  XO
Construyendo el nuevo saber	Conceptualización Se pide que en la actividad Scracth, redacten en 4 líneas una pequeña anécdota con su gatito. Se pregunta, ¿podemos escenificar estas anécdotas en esta actividad?  Procedemos al dominio de la actividad, se indica las siguientes partes de la actividad y se les deja que exploren: Ø  Bloques de programación Ø  Área de trabajo Ø  Vista Previa Ø  Recursos prediseñados y para crear: Imágenes, fondos, sonidos. Se les guía a armar los bloques de tal modo que ellos descubran su funcionamiento y armen las secuencias de sus historietas, combinando imágenes, fondos, sonidos del programa y sonidos grabados y texto. Finalmente comparte sus trabajos con sus compañeros.	60’	Papelógrafos Pizarra Computador Portátil  XO
Evaluando lo aprendido	Se evalúa el nivel de: Ø   Atención, interés y aprestamiento   que causa las TIC Ø  Participación en grupo Ø  Presentación de opiniones.	15’	Observación Sistemática.

BIBLIOGRAFIA.

1.      MINISTERIO DE EDUCACIÓN       Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular .Edición 2009. Lima – Perú.

2.      RICALDI, Milton             Computación Básica.                         (2005)                     Edición Delta. Lima- Perú.

Fustamante Blanco Exequiel Acompañante Pedagógico